“校長國培計劃”——2017年邊遠貧困地區農村校長助力工程48名學員來泉開展培訓，我市8所小學與他們共享學校優質課程和教育教學管理經驗—— 分享治校之道 為校長學員“加油”
核心提示
泉州校長當“導師”，為貧困地區的農村校長傳授經驗，助力他們成長。根據教育部中小學校長和幼兒園園長國傢級培訓項目管理辦公室的部署，10月23日—11月5日，“校長國培計劃”——2017年邊遠貧困地區農村校長助力工程福建教育學院小學校長培訓班的48名學員，來到我市8所小學，開展為期半個月的“影子培訓”。泉州的校長們與參訓校長分享自己的教育教學及管理工作中的成功經驗，助推邊遠貧困地區學校改革發展。
□本報記者 曾聰虹 文/圖
開闊視野 培訓助力校長提升
記者瞭解到，2014年，教育部啟動瞭“校長國培計劃”——邊遠貧困地區農村校長助力工程，每年遴選2000名邊遠貧困地區（指集中連片特殊困難地區）鄉鎮以下農村義務教育學校校長和幼兒園正職校（園）長，采取“集中培訓+網絡研修+返崗實踐和專傢指導”等有效方式，針對農村中小學校長實際需求進行培訓，幫助農村學校校長開闊教育視野，更新辦學理念，推進現代學校制度建設和管理創新，提升專業素養和解決實際問題的能力。
據瞭解，2017年邊遠貧困地區農村校長助力工程的校長培訓班分為2個班。他們參加集中培訓階段共25天，通過專題講座、案例教學、“影子培訓”等環節，學習借鑒優秀中小學（幼兒園）的辦學經驗，掌握診斷學校發展問題、制定學校發展規劃的基本方法。其中，2班的48名校長來自雲南、貴州、西藏、四川、甘肅、河北、青海、湖南、廣西、河南、山西、內蒙古、湖北、安徽、重慶等地，他們結束瞭在福建教育學院的培訓後，分成8個小組，深入泉州實驗小學、泉州市晉光小學、泉州市第二實驗小學、鯉城區實驗小學、豐澤區第三中心小學、豐澤區崇德實驗小學、晉江市實驗小學、晉江市華泰實驗小學等8所教育部“校長國培計劃”——邊遠貧困地區農村校長助力工程基地學校，體驗教育教學管理、觀摩優質課堂教學、學習先進辦學經驗，與基地學校領導及管理幹部，研討學校發展及教育教學管理中的現實問題、分析問題產生的主要原因、提出解決的具體辦法。
“影子培訓”，顧名思義就是參訓校長緊跟導師校長。此次活動中，泉州8所基地學校校長們擔任培訓工作的實踐導師，與參訓校長們分享治學之道。
深入一線 分享治校辦學理念汽車監控系統
6名參訓校長在鯉城區實驗小學跟崗時，恰逢該校青年教師參評鯉城教壇新秀。他們跟隨該校蔡曉芹校長，觀摩青年教師的課堂教學，瞭解教師梯隊發展策略。除此之外，參訓校長們還參與管理、聆聽講座、列席會議、體驗活動、文化考察。在培訓總結會上，鯉城實小以“年段結對鄉村學校”發展項目為載體，聘任參訓校長們為該校校外輔導員，繼續助力邊遠貧困地區教育，蔡曉芹校長表示：“‘影子培訓’為學校行政班子的磨合成長提供瞭機會和平臺，希望今後能繼續相互交流，共同成長。”
在其他學校，參訓校長們也深入教學一線，與泉州的校長們密切溝通。作為泉州首個“校長國培計劃”基地學校，2014年起，泉州實小每年都有邊遠貧困地區的小學校長來跟崗學習。經驗豐富的導師校長曾旭晴帶著參訓校長們參與學校行政會議，觀摩語文、書法、品德等學科教學研討課，以及學校大課間和學生社團活動，聆聽專題講座，走訪該校洛江校區和共同體學校石獅市寶蓋鎮中心小學，讓校長們深入感受“陽光教育”的辦學思想和辦學特色。
晉光小學校長黃加賢帶領校長們參觀瞭南俊校區、東海校區，並開展瞭辦學思想專題報告和專題講座，深入課堂觀摩瞭泉車隊監控系統州市品德與社會課堂教學比賽和校級課堂教學研討活動。晉光小學的辦學理念、教師團隊、特色課程、辦學特色給他們留下深刻印象。
真情互動 雙方攜手共同發展
“泉州下大力氣在培養教師，教師摩課、研課、賽課的氛圍非常好，專業水平和能力非常強。這是最值得我們學習的地方。”甘肅省涇川縣城關鎮中心小學校長袁永軍覺得，泉州的學校辦學起點較高，學校管理、信息化教學、教師專業發展方面都很先進，校長和管理團隊的執行力也讓他贊嘆不已。
每位參訓校長都寫下“影子研修日志”，記錄下每天的車輛監控系統所見所得。來自西藏山南市曲松縣邱多江鄉小學的吾金次任校長結束培訓後，感慨道：“這次跟以往的培訓相比，收獲更大，真正深入到學校。”而四川阿壩州汶川縣克枯小學校長稅國軍以詩歌抒發心中感受：“互動見真情，攜手共發展，寄語網絡中，情濃義更濃。”不少校長們紛紛表示，今後將通過網絡，共享泉州學校的優質課程和教育教學管理，促進學校的發展和提升。
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